论“学”与“教”的关系——以中职计算机教学

  论“学”与“教”的关系——以中职计算机教学为例

   【摘要】中等职业教育的培养目标是培养出现代专业技能型人才。而计算机作为一门实践性极强的技能,需要中职教师重视计算机的教学,要正确地处理好学生“学”与教师“教”的关系,才能满足当今社会对于技能人才的需求。本文首先指出学校要加强中职教师储备,提高教师素质。然后指出教师要把传统的灌输式教学方法改变为启发式教学方法。最后指出,教师要促进实践,丰富教学内容,提高学生的能力。

   教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词学与教;中等职业教育;计算机;教学方法

   中等职业教育是为了培养具备扎实的专业基础知识,同时又具备较强的专业实践技能的现代专业技能型人才。特别是随着当今社会、经济的快速发展,社会和企业对于专业技能型人才的需求日益增长。而中等职业教育中的计算机学科,一直是一门集理论与实践性均较强的学科。然而,中职的计算机教学却一直存在着一些问题,阻碍着学生计算机技能的培养与提高,比如计算机教材的内容落后于当前技术的发展,计算机教师采用枯燥、乏味的传统教学方法,还有教师本身的专业知识不能紧跟时代发展的需要等等。因此,本文就笔者的实践经验出发,对计算机教学中如何处理好学生“学”与教师“教”的关系,从而提高课堂教学质量进行探讨。

   一、加强中职教师储备,提高教师素质

   随着现代化进程的加快和经济的飞速发展,人才的重要性已经远远超过了物质的重要性,因此,对于学校的发展而言,人才战略是十分必要的。然而,在我国计算机的普及大约是从上个世纪90年代开始的,发展虽然迅速,但是发展时间比较短,这导致了学校内的计算机教师人才匮乏。学校里的计算机教师,一部分是由其他学科的教师转变过来的。这部分教师起初对计算机比较陌生,但是为了教授计算机课程,不得不现学现卖,教学质量很难得到保证。再加上其中一部分教师的进取心不足,不积极地进行计算机课程进修,只能靠计算机的教材照本宣科,根本不能满足日益更新的计算机知识与技术的发展。还有一部分是后进来的比较年轻的计算机专业毕业的教师,他们虽然受到过比较专业的计算机训练,但是随着计算机技术的日新月异,他们学习过的理论知识很快就被淘汰,并且由于自身毕业不久,教学实践经验也比较欠缺。这就需要学校重视对于一流人才的引进,加强教师的培训机制,只有拥有了一流的教师队伍,才能培养出一流的学生。

   二、把传统的灌输式教学方法改变为启发式教学方法

   在课堂教学中,教师所采用的教学方法,与学生的学习效果有着直接的关系。随着计算机在各行各业中的迅速普及,用人单位与企业,都对应聘的人提出了更高的要求,而具备计算机能力,也成为了应聘者必备的一项基础技能。在传统的计算机教学中,教师往往采用灌输式教学方法,把大块的、枯燥的理论知识,直接填鸭式地灌输给学生。采用这种教学方法,学生一直处于学习的被动接受状态,很容易对计算机的学习产生厌恶情绪,不利于学生的学习和发展。而且,在这种教学方式下,使很多学生产生一种误区,认为平时经常上网、打游戏和聊天的学生,个个都是电脑高手。实际上,对于那些天天上网的学生,只是把计算机当作娱乐的工具,他们并不具备应用计算机知识的能力。而改用启发式的教学方法,就能改变这一现象。教师可以采用更加生动、具体的方式,把枯燥、抽象的计算机知识讲解给学生,并通过举例子的方式帮助学生对知识进行理解和吸收,能够调动起学生主动学习计算机的兴趣和动力。

   三、促进实践,丰富教学内容,提高学生的能力

   随着时代的发展,计算机技术也在不断的发展,许多计算机方面的技术更新换代也很快,所以,在计算机的教学中,教学内容不能一成不变。在计算机的教学中,要把那些落后过时的、未来不会再应用的教学内容过滤掉。教师同时要不断的充实自己,掌握较为先进的新的教学内容,以便在教学时,可以向学生讲解一些先进的新的教学内容,同时保证完成教学大纲的任务。对于计算机的教学而言,计算机教学的特点是,内容丰富、实践性强、知识点之间逻辑性强、知识的更新换代快等等。所以,在教学时,应该先让学生掌握所讲章节之间的脉络关系,从整体先把握各个知识点之间的逻辑关系。例如,在基础教学的阶段,应该先让学生了解教学内容大致分为几个部分,像硬件的组成、工作原理、计算机的操作系统、网络等等。通过让学生先从整体上对知识章节的进行清晰的了解,从而提高学生在具体的学习中的效率。对于中等职业学校的学生而言,他们中大部分人的理论知识水平比较低,而且存在着教育经历不同、个体差异等等,为了避免在以后的教学中出现两极分化的现象,教师可以在教学中采取先易后难的教学方式,让学生的学习水平统一起来,再采取针对性的教学方法,从而使学生的学习水平相接近,不致于两极分化严重。在课堂上教学,多是集体教学的形式,而且由于时间的限制,所以,课堂上,教师多以讲解基本知识,要求学生掌握基础操作为主。这样,课堂上,便不可能交给学生所有的知识。所以,在教学中,教师要教会学生举一反三,通过课堂的学习,学生也能触类旁通,掌握其他软件的应用。计算机的教学,还有一个重要的特点,便是实践性。教师可以在课外的时间,组织一些学生喜欢的计算机实践类活动。通过参与计算机的实践活动,可以让学生动手操作,锻炼实践能力,提高操作技能,培养学生独立思考的能力,让学生学会与人合作,锻炼沟通交流能力,培养学生的创造力,提高学生的能力。

   教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献

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   【作者简介】

   周杰,(1977.11. 1-),男,出生年月研究方向:计算机中等职业教育,湖南农业大学教育学院在职读研究生。

   (作者单位:湖南省核工业卫生学校)

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